선정기준
대한민국 교육대상은 교육 효과성, 혁신성, 공공성, 지속 가능성이라는 네 가지 핵심 가치를 중심으로 평가합니다.
규모나 인지도보다는 교육의 본질과 사회적 책임에 주목하며,
교육 현장에서 실제로 의미 있는 변화를 만들어낸 사례를 공정하게 조명하는 것을 목표로 합니다.
규모나 인지도보다는 교육의 본질과 사회적 책임에 주목하며,
교육 현장에서 실제로 의미 있는 변화를 만들어낸 사례를 공정하게 조명하는 것을 목표로 합니다.
1
교육 효과성
30%
교육이 실제로 학습자에게 어떤 변화를 가져왔는가를 가장 중요하게 봅니다.
- 1평가항목
- 학습자 성취도 향상에 대한 객관적 근거
- 학습자·학부모·교사의 교육 만족도
- 교육 목표 대비 성과의 명확성
- 단기 성과뿐 아니라 중·장기적인 변화 여부
- 2세부 평가 기준
- 교육 대상과 목표가 구체적으로 설정돼 있는가
- 성취도 향상, 개선 사례, 데이터 등 객관적 근거가 제시되는가
- 실제 교육 현장에서 작동 가능한 구조인가
- 학습자·학부모·교사 등의 만족도를 확인할 수 있는가
- 일회성 성과가 아닌, 변화가 지속되고 있는가
- 3선정 이유
- 교육은 단순한 인지도나 만족도를 넘어, 학습자의 실제 성장과 변화로 증명돼야 합니다. 대한민국 교육대상은 교육 현장에서 실질적인 성과를 만들어냈는지, 학습 경험과 성취에 구체적인 개선을 가져왔는지를 가장 핵심적인 기준으로 평가합니다.
2
교육 혁신성
25%
기존 교육의 한계를 어떻게 새롭게 넘었는가를 살펴봅니다.
- 1평가항목
- 새로운 교수법, 콘텐츠, 플랫폼 등 교육 구조의 변화
- AI·데이터·에듀테크 활용 여부
(기술 자체보다, 교육적으로 의미 있게 사용됐는지가 중요) - 기존 교육 관행을 개선한 사례
- 2세부 평가 기준
- 기존 교육의 어떤 문제를 해결했는가
- 기존 서비스와 명확히 구분되는 차별점이 있는가
- 교수법·콘텐츠·운영 방식의 참신성
- 기술이 교육적 맥락 속에서 효과적으로 활용됐는가
- 다른 교육 현장으로 확산 가능한 모델인가
- 3선정 이유
- 빠르게 변화하는 교육 환경 속에서, 기존 방식만으로는 학습자의 다양한 요구에 대응하기 어렵습니다. 대한민국 교육대상은 형식적인 변화가 아닌, 교육의 구조적 문제를 새롭게 해결하고 현장에 실질적인 변화를 만든 혁신 사례를 높이 평가합니다. 특히 기술 활용 여부보다, 교육적으로 얼마나 의미 있게 작동했는지를 중점적으로 봅니다.
3
공공성·사회적 가치
25%
교육이 사회에 어떤 가치를 환원하고 있는가를 평가합니다.
- 1평가항목
- 교육 격차 완화에 대한 기여
- 취약계층·지역·소외 영역에 대한 접근성
- 윤리성, 신뢰성, 교육 철학의 일관성
- 사회적 파급력(정책, 인식 변화 등)
- 2세부 평가 기준
- 교육에 대한 일관된 가치관과 철학이 있는가
- 지역·계층·환경에 따른 교육 격차 완화 노력이 있는가
- 사회적 문제 해결 또는 공익적 성과를 창출했는가
- 교육계와 사회 전반에 긍정적인 영향을 미쳤는가
- 3선정 이유
- 교육은 개인의 성취를 넘어 사회 전체의 지속 가능성과 직결되는 공공 영역입니다. 대한민국 교육대상은 교육 격차 완화, 접근성 확대, 사회적 책임 이행 등 교육이 지녀야 할 공공적 가치와 윤리성을 중요한 기준으로 삼고 있습니다. 이를 통해 상업적 성과와 관계없이 사회적으로 의미 있는 교육 활동이 정당하게 평가받도록 합니다.
4
지속 가능성 및 성장성
20%
교육 효과가 앞으로도 이어질 수 있는가를 봅니다.
- 1평가항목
- 교육 모델의 지속 가능 구조
- 향후 발전 계획의 구체성
- 조직·서비스·콘텐츠의 안정성
- 최근 2~3년간의 성장 흐름
- 2세부 평가 기준
- 조직과 사업 구조가 안정적인가
- 최근 2~3년간 성과와 확장 흐름이 확인되는가
- 중·장기 발전 계획이 구체적인가
- 교육 효과를 유지·확장할 수 있는 구조인가
- 정책·시장 변화에 대응할 수 있는가
- 3선정 이유
- 단기 성과에 그치는 교육 모델은 지속적인 학습 효과와 사회적 기여로 이어지기 어렵습니다.
대한민국 교육대상은 교육 효과를 안정적으로 유지하고 확장할 수 있는 구조를 갖추었는지, 중·장기적으로 교육 환경에 기여할 수 있는지를 평가합니다. 이는 일회성이 아닌, 미래에도 교육적 가치를 만들어낼 수 있는 주체를 선정하기 위함입니다.
