고등학교 현장에서 서·논술형 평가는 지필평가보다 수행평가에서 더 적극적으로 활용되는 것으로 나타났다. 교사들은 학생 개별 수준에 맞춘 피드백을 선호했으며, 서면보다 구두 피드백을 활용하는 경향도 확인됐다.

한국교육과정평가원(KICE)은 15일 교육데이터 시각화 콘텐츠 ‘교육데이터 톡톡’ 제1호를 발간하고, ‘서·논술형 평가에 대한 고등학교 현장 교사의 인식’ 조사 결과를 공개했다.

조사 결과 서·논술형 평가 반영 비율은 수행평가가 34.7%로, 지필평가 25.1%보다 9.6%포인트 높았다. 교사들이 정기시험보다 수행평가에서 서·논술형 평가를 더 많이 활용하고 있는 것으로 볼 수 있다.

문항 구성 방식에서도 사고 과정과 서술 능력을 평가하는 흐름이 나타났다. 조사 대상 교사의 63.5%, 106명은 서·논술형 평가 문항에 단답형이나 완성형 문항을 포함하지 않는다고 응답했다. 단순 정답을 요구하는 방식보다 학생의 사고 과정과 논리적 서술을 확인하는 문항이 중심을 이루고 있는 셈이다.

피드백 방식에서는 학생 수행 수준에 대한 개별 피드백 선호가 높았다. 이를 선택한 교사는 지필평가에서 55.8%, 수행평가에서 72.4%로 집계됐다. 특히 수행평가에서 개별 피드백을 선호하는 비율이 더 높게 나타났다.

평가 유형별로 선호하는 피드백 초점에도 차이가 있었다. 지필평가에서는 ‘수행 결과에 대한 피드백’을 선호한 비율이 41.2%로 상대적으로 높았다. 반면 수행평가에서는 ‘수행 과정에 대한 피드백’을 선호한 비율이 38.5%로 나타났다. 서면 피드백보다 구두 피드백을 선호하는 경향도 확인됐다.

이번 자료는 한국교육과정평가원이 새롭게 시작한 ‘교육데이터 톡톡’ 시리즈의 첫 번째 결과물이다. 평가원은 교육과정 연구, 대학수학능력시험, 학업성취도 평가 등을 통해 축적한 교육데이터를 핵심 통계와 인포그래픽 형태로 제공할 계획이다.

‘교육데이터 톡톡’은 앞으로 격주로 발간된다. 평가원은 교육과정 개정 방향, 맞춤형 학업성취도 분석 등 주요 연구보고서의 핵심 데이터를 선별해 교육 현장의 흐름을 쉽게 확인할 수 있도록 제공할 예정이다.

김문희 한국교육과정평가원장은 “연구 과정에서 축적한 교육데이터를 국민과 공유하는 것은 국책연구기관의 중요한 역할”이라며 “교육자료를 누구나 쉽게 이해하고 활용할 수 있도록 공개 가능한 범위에서 지속적으로 제공하겠다”고 밝혔다.