학생들은 경험치에 따라 생각하는 훈련의 정도에 따라 저마다 다양한 대답을 한다. 일부 학생들은 활동지 속 문항을 보며 ‘경험해 본 적 없다’ 또는 ‘생각해 본 적 없다’ 등의 이야기를 하기도 한다. 제시된 문항과 관련된 경험이 있는 학생들은 자신의 생각을 더 구체적이며 생동감 있게 쓸 수 있다. 경험이 밑바탕이 되어 생각하고 글로 표현하는 것이다. 직접 경험하거나 체험해 보지 않았다고 하더라도 상상력을 발휘해서 여러 유사한 상황을 생각해 볼 수 있다.

수업 도서 속 주인공의 이야기에 자신의 상황을 대입해서 생각해 보는 연습을 하며 나의 삶, 주위 환경, 내가 추구하는 가치에 대해 생각할 수 있다. 이때, 교사가 학생에게 문항과 관련된 여러 질문을 하거나 학생 스스로 자신에게 여러 질문을 하는 것은 주제를 이해하는 데 효과적이다. 스스로 각 질문에 대해 생각하고 자신의 생각을 문장으로 엮어 나가며 생각의 힘을 키운다.

책을 읽으며 스스로에게 여러 가지 다양한 질문을 해보자. ‘새로운 세계로 모험을 떠난다면 어떤 느낌일까?’, ‘나는 지금까지 어떤 도움을 받았으며, 나는 다른 사람에게 어떤 도움을 줄 수 있을까?’, ‘혼자서 할 수 없는 일이 있을 때는 어떻게 해야 할까?, ‘어떤 일을 혼자서 하는 것보다 다른 사람과 함께 할 때 좋은 점은 무엇이 있을까?’, ‘어려움에 처한 약자들을 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇일까?’, ‘아이가 어른으로 성장하기 위해선 내적인 갈등과 고통의 시간이 꼭 필요한가?

우리는 글쓰기 과정에서 자신에게 다양한 질문을 함으로써 스스로 답을 찾아 나갈 수 있다. 내가 평소 생각하거나 생각해 보지 못했던 여러 주제와 상황을 생각하며 ‘나’를 더 잘 알고 이해할 수 있게 될 것이다. 우리의 내면은 글을 쓰며 스스로 답을 찾아 나가는 과정을 통해 더욱 성숙하고 단단해질 것이다.