많은 고등학교가 1학기 중간고사를 마무리하고 잠시 여유를 즐기는 시기가 왔다. 하지만 고등학생들은 중간고사가 끝났다고 넋 놓고 있을 수만은 없다. 특히 학생부종합전형을 준비하는 수험생들에게는 학교생활기록부 내용이 무엇보다 중요하므로 이 시기를 활용하여 탐구활동 등의 기초 작업을 튼튼히 해 두어야 한다. 그렇다면 어떻게 남은 학교 생활을 이어 나가는 것이 좋을지 확인해 보자.

◇ 고3 - 학생부 힌트는 1, 2학년의 기록으로부터

대학은 학생부를 통해 학생들의 성장과정과 성과를 확인하고 싶어한다. 따라서 좋은 평가를 받기 위해서는 학교생활 중에서 수행한 탐구활동이 어떤 계기에서 시작되었는지, 그 활동의 상세 내용과 더불어 배우고 느낀 점이 무엇이며, 그를 통해서 어떤 결과로 이어졌는지 등 연계적인 부분이 잘 드러나야 한다. 그러므로 남은 1학기 동안 어떤 활동을 해야 할지 고민인 고3 학생이라면, 고1, 2학년 때의 학생부를 확인하고 활동을 연계시킬 수 있는 탐구활동을 선택하는 것을 추천한다. 고1, 2학년 시기에 한 활동 중 관심과 호기심을 느끼는 활동을 택하여, 이를 심화 확장해 나가는 모습을 보여준다면 탐구활동의 진정성을 대학에 강조할 수 있을 것이다.

또한 고1, 2학년 때의 학생부를 확인하면서 나의 부족한 부분을 확인하고 그것을 채우는 노력을 할 필요도 있다. 대학은 크게 학생부를 통해 ‘학업역량, 진로역량, 공동체역량’을 확인하고자 하는데 고1, 2학년 때의 학생부 내용 중 부족해 보이는 역량이 있다면, 이를 만회하기 위한 교내 활동을 해 나갈 필요가 있다.

◇ 고1, 2 – 세특이 학생부의 질을 좌우한다

① 수업에 적극적으로 참여하라

학교 수업시간에 집중해야 한다는 것은 누구나 알고 있는 사실이지만 학생들은 여러 가지 이유로 수업시간에 집중하지 못하는 경우가 있다. 그러나 학생부의 질을 결정하는 세특 기록의 주요한 부분 중 하나가 학업 태도라는 점을 명심해야 한다. 수업 시간에 집중했는지, 얼마나 자발적으로 활동에 참여했는지, 이 과정에서 자기 자신을 되돌아보고 더 나은 방향으로 나아가도록 노력했는지에 따라 세특 내용은 달라질 수 있다. 

만약 세특 관리를 어떻게 해야 할지 막막하다면, 우선 수업 시간에 졸지 말고 선생님의 설명에 최대한 집중하도록 하자. 이는 선생님과 좋은 관계를 맺는 시작이며, 세특에서 긍정적인 학업 태도가 잘 드러날 수 있는 최선의 방법이기도 하다.

② 수행평가가 세특의 질을 좌우한다

2015 개정 교육과정 중 가장 큰 특징으로 내세우는 것이 “학생참여 중심학습”이다. 이로 인해 대부분 과목이 수행평가를 진행하는데, 이는 세특의 주요 내용이 된다. 따라서 수행평가는 깊이 있는 학업역량이나 진로역량에 대한 관심을 보여줄 수 있지만, 많은 학생이 수행평가의 중요성을 간과하고 있다. 단순히 성적 평가의 일부로 생각하고 감점이 되지 않을 정도로만 준비하는 데 그치는데, 이런 경우 세특의 질적인 부분이나 세부적인 부분에서 차이가 날 수밖에 없다. 동국대 가이드북에 공개된 아래 사례를 살펴보면 수업에 참여하면서 궁금증을 해결하기 위한 주도적이고 능동적인 학습태도를 확인할 수 있다.

③ 호기심을 통해 경험을 확장시키자

성실하게 수업 시간에 임하며, 깊이 있게 수행평가를 준비하는 것이 기본이라면, 조금 더 심화하여 준비할 수 있는 방법은 무엇일까? 세특에 있어서 ‘심화’는 호기심에서 시작한다. 수업 시간에 배운 내용 또는 수행평가 과정에서 흥미로웠던 부분은 개인적인 노력을 통해 발전될 수 있다.

대표적인 예가 아래의 사례이다. 수행평가에서 생긴 관심을 기반으로 개인적인 조사를 통해 구체적인 보고서가 되었으며, 여기서 알게 된 개념에 대한 호기심이 생겨 독서활동까지 연계했다. 주도적인 태도로 궁금해하고 이를 직접적으로 탐구 활동으로 실현했을 때 학업적 태도, 역량, 전공에 대한 관심 등 다양한 역량을 높이 평가받을 수 있다. 참고로 독서활동상황은 2024학년도부터 반영되지 않지만, 독서 경험은 세특 등에 기록된다. 이는 대학이 학생의 학업역량, 진로역량을 긍정적으로 평가하게 하므로 독서활동상황이 미반영된다고 해서 독서 그 자체를 중단해서는 안 된다.