01. 출제 경향 분석

3월 전국연합은 대체로 2012 수능과 비슷하게 출제되었으며, 과목별로 변별력을 높이기 위하여 고난도 문항이 2~3문항 정도씩 출제되었다. 교과 과정에서 중요하게 다루어지는 내용이 주로 출제되었으며, 교과 내용을 삽화, 가상 신문, 스마트폰 대화, 흐름도, 학습지, 퀴즈 대회, 인터넷 게시판 등 다양한 형태로 재구성하였다.

서로 관련된 내용을 비교․분석하는 문항, 교과 내용과 관련된 탐구 주제를 설정하거나 제시된 자료를 종합하여 결론을 도출하는 문항, 일상생활에서 겪을 수 있는 상황을 교과 내용과 연계한 문항 등이 출제되었다.

‘얼굴 없는 천사’ 기부(윤리 1번), 최근 1천 회에 이른 수요 집회를 기념하여 세운 평화비(한국 근․현대사 14번), 선거 당일 SNS(소셜네트워크서비스)상에 투표 인증샷을 올리는 행위(정치 2번), 청소년들 사이에서 유행하는 고가의 아웃도어 브랜드 유행(경제 3번), 인터넷 중독 현상(사회․문화 4번) 등 사회적으로 이슈가 된 주제들을 활용하여 문항을 구성하기도 하였다.

[윤리]▶ 출제 경향
2012 수능과 비슷하게 출제되었다. 동․서양 및 한국 사상가의 특징을 다룬 문항이 주로 출제되었으며, 플라톤과 아리스토텔레스, 유교․불교․도가 사상, 수정 자본주의와 민주 사회주의, 밴담과 밀, 이황과 이이, 자유주의와 무정부주의, 스토아 학파와 에프쿠로스 학파, 스피노자와 키르케고르, 위정척사론과 동도서기론 등 서로 관련이 있는 사상을 비교하는 문항이 출제되었다. 일상생활에서 일어나는 일을 통해 인간의 특징을 파악하는 문항도 출제되었다.

[국사]▶ 출제 경향
2012 수능과 비슷하게 출제되었다. 교과 내용을 중간고사 시험지, 밴 다이어그램, 스마트폰 대화, 수업 상황, 가상 대화, 퀴즈 대회 등 다양한 형태로 재구성하였으며, 서로 관련 있는 유물, 사건, 인물, 그림 등을 비교하는 문항, 특정 시기의 사실을 파악하는 문항, 특정 인물의 연표를 활용한 문항, 각 제도, 기구, 신분, 인물의 특징을 파악하는 문항이 출제되었다.

[한국지리]▶ 출제 경향
2012 수능과 비슷하게 출제되었으며 지역 개발 방안을 이해하는 문항, 배송 센터의 최적 입지를 선정하는 문항, 관광 자원의 지역별 분포를 이해하는 문항, 교통 수단별 특징을 이해하는 문항, 위치와 영역의 개념을 적용하는 문항 등 다양한 유형의 문항들을 출제하였다.

[세계지리]▶ 출제 경향
2012 수능보다 어렵게 출제되었다. 빙하 침식 지형의 특색을 이해하는 문항, 오스트레일리아의 기후 특색을 이해하는 문항, 절대적 위치의 특성을 이해하는 문항, 지역 정보를 통해 입지를 선정하는 문항, 유럽 연합의 특색을 이해하는 문항, 남아메리카의 지역 특성을 이해하는 문항 등 다양한 유형의 문항들이 출제되었다.

[경제지리]▶ 출제 경향
2012 수능, 9월 모의평가보다 쉽게 출제되었다. 지하수 층의 수위 감소 원인을 이해하는 문항, 공정 무역의 개념을 이해하는 문항, 운송비의 구조를 이해하는 문항, 광물 자원의 특성을 이해하는 문항, 제품 수명 주기 이론을 이해하는 문항, 지역 개발 방식을 파악하는 문항 등 다양한 유형의 문항들이 출제되었다. 또한 계산하는 문항보다는 지도, 그래프, 도표 등의 자료를 이해하는 문항들이 다수 출제되었다.

[한국 근․현대사]▶ 출제 경향
2012 수능과 비슷하게 출제되었다. 근․현대에 일어난 중요 사건을 중심으로 출제되었으며, 특정 해(1960년, 1907년)나 시기에 일어났던 역사적 사실을 파악하는 문항, 유적 답사 내용과 관련된 사건을 파악하는 문항, 1천 회를 맞이한 수요 집회를 기념하여 세운 평화비를 다룬 문항, 근대 우리나라에 들어온 외국인의 활동을 비교하는 문항 등이 출제되었다.

[세계사]▶ 출제 경향
2012 수능과 비슷하게 출제되었다. 교과 과정에서 중요하게 다루어지는 내용을 중심으로 출제되었으며, 그림, 지도, 삽화, 가상 안내문, 신문, 홈페이지 형태로 교과 내용을 재구성하였다. 유럽과 중국사가 중심이 되어 출제되었으며, 서아시아, 인도, 일본의 역사를 다룬 문항도 출제되었다.

특정 시기나 왕조, 문명의 성격을 파악하는 문항, 구체적인 시기를 이해하고 있어야 해결할 수 있는 문항, 지도로 나타낸 전쟁을 파악하는 문항 등이 출제되었다.

자료 교육평가연구소 이만기 평가이사