24일 고려대 특별전형(과학인재), 중앙대 다빈치형인재, 건국대 KU자기추천(자연), 이화여대 미래인재(인문) 등 면접


지난 9월 9일부터 원서접수를 시작한 2016학년도 대입 수시모집 대장정이 중반부에 접어들었다. 지난 3일 연세대 논술고사를 시작으로 각 대학이 대학별 고사를 치르는 가운데, 이번 주말에도 건국대와 고려대, 이화여대, 이화여대 등 주요 대학들이 전형별 면접고사를 실시한다. 24일(토) 면접을 치르는 고려대 특별전형(과학인재), 중앙대 다빈치형인재전형(인문대학 등 6개 모집단위), 건국대 KU자기추천전형(자연)의 지난해 기출문항과 출제경향을 분석했다.


◇2015학년도 고려대학교 수시모집 특별전형(과학인재) 면접

1. 오전
△출제의도
건물의 설계도와 같이 정사영의 방법이 실제 사용되는 예를 찾아내고 설명하는 과정을 통해 지원자의 과학에 대한 전반적인 흥미와 지식을 평가한다. 제시문에서 주어진 설명을 토대로 어느 정도 수준까지의 수학적 결론을 이끌어낼 수 있는가를 통해 자연계열 지원자의 수학적 사고능력을 평가한다. 시각장애인에게 수학적 개념을 가르치는 과정을 통해 아이디어의 기발함(창의성)과 시각장애인의 입장에서 수학적 내용을 학습하는데 어떤 어려움이 있는가를 생각할 수 있는 공감능력(인성)을 평가한다.

△제시문
(가) 점 에서 평면 에 내린 수선의 발 을 점 의 평면 로의 정사영이라고 한다. 도형 의 각 점에서 평면 에 내린 수선의 발로 이루어진 도형을 도형 의 평면 로의 정사영이라고 한다.
(나) 아래 그림과 같이 축에 평행한 임의의 직선이 도형 와 만나서 생기는 선분 를 그 직선을 따라 중점이 평면 위에 있는 선분 로 평행이동한다. 이러한 과정을 통해서 얻어진 도형을 이라 하자.

(다) 장애인의 삶의 질 향상을 위한 기술기반을 구축하기 위하여 다양한 연구가 진행되고 있다. 특히 장애인들의 고용 역량을 높이고 장애인들이 비장애인과 더불어 사는 삶의 질을 높이는 노력이 활발히 이루어지고 있다. 하지만, 장애인의 교육을 위해서는 여전히 해결해야 할 과제가 많이 남아 있다.

△문항
1. 제시문 (가)의 정사영이 일상생활이나 과학에서 쓰이는 예를 생각나는 대로 나열하고 설명하시오.
2. 제시문 (나)에서 얻을 수 있는 가능한 결론을 모두 말해보시오.
3. 시각장애인에게 정사영을 가르치는 방법을 제안해 보시오.

△채점기준
1번 문항은 정사영과 관련된 많은 예를 들 수 있고 각각의 예를 정확하게 설명할 수 있으면 전공적합성에 좋은 평가를 받을 수 있다.
2번 문항은 단순히 도형 의 부피에 대한 설명에서 그치지 않고 더 깊이 들어가 다양한 결론을 찾는 경우 더 좋은 평가를 받을 수 있다.
3번 문항은 아이디어의 창의성 및 기발함의 정도가 뛰어나며 시각장애인의 입장에서 충분한 배려가 있을 경우 창의성 및 인성에서 좋은 평가를 받을 수 있다.


2. 오후
△출제의도
최적화의 예를 찾아내고 설명하는 과정을 통해, 그리고 제시문에 주어진 설명을 토대로 문제를 해결하는 과정을 통해 지원자의 전공적합성을 평가한다. 지원자가 생각하는 사회적 가치와 그 다양성에서 생기는 갈등 및 사회문제를 사회 지도자의 입장에서 해결해 나가는 과정을 살펴본다. 또한 그 과정에서 타인에 대한 충분한 배려를 통해 슬기롭게 풀어나가는가를 보고 지원자의 창의성과 인성(배려, 리더십)을 평가한다.

△제시문

△문항
1. 제시문 (가)와 연관되는 자연과학 및 수학의 이론을 생각나는 대로 나열하고 설명하시오.
2. 제시문 (나)에서 꼭짓점 O에서 나온 빛이 각 θ에 상관없이 유한 번 거울에 반사된 후 네 개의 꼭짓점 중 하나에 흡수되는가?
3. 지원자가 생각하는 사회적 가치는 어떤 것들이 있는가? 또한 가치의 다양성에 의해서 생기는 갈등을 최소화하기 위해서 사회의 지도자는 어떤 노력을 해야 한다고 생각하는가?

△채점기준
1번 문항은 최적화의 예를 과학과 수학의 이론들에서 얼마나 많이 찾아내고 정확하게 설명할 수 있는가에 따라서 지원자의 전공적합성을 평가한다. 지원자의 모집단위에 적합한 예를 들 경우 더 좋은 점수를 부여한다.
2번 문항은 tanθ가 유리수이면 빛이 유한번 반사된 후 꼭짓점에 흡수되고 tanθ가 무리수이면 빛이 꼭짓점을 만나지 않고 무한번 반사됨을 알아내고 명확하게 설명할 수 있어야 한다.
3번 문항은 다양한 사회적 가치를 나열하고 가치의 다양성에 의해서 생기는 사회문제를 타인에 대한 충분한 배려를 통해서 슬기롭게 풀어나간 경우 창의성과 인성에서 좋은 평가를 받을 수 있다.

3. 사이버국방학과
사이버국방학과는 국방부 계약학과로 인성검사, 신체검사, 체력검정, 군 면접 등을 실시한다. 정시모집 일반전형 사이버국방학과 면접과 마찬가지로 특별전형(과학인재)에서도 교과 지식을 묻지 않고, 제출 서류 기재 내용을 확인하는 게 주된 면접 내용이며 대표적 문항으로는 다음을 들 수 있다.

(가) 본인의 국가관에 대해 이야기해 보시오.
(나) 본인의 안보관에 대해 이야기해 보시오.
(다) 지원자에게 가장 중요한 가치는 무엇인가?


◇2015학년도 중앙대학교 다빈치형인재전형 면접
<인문대학‧사회과학대학‧경영경제대학‧공과대학‧창의ICT 공과대학‧생명공학대학 일부 학과>

2015학년도 중앙대 학생부종합전형은 학생부종합전형(일반형), 학생부종합전형(심화형), 고른기회전형으로 나눠 진행됐다. 올해는 기존의 학생부종합전형 ‘일반형’과 ‘심화형’이 ‘다빈치형인재’, ‘탐구형인재’로 명칭을 바꾸면서 모집인원도 확대했다. 탐구형인재는 면접없이 서류평가만으로 전형한다.

2015학년도 중앙대학교 대입전형 선행학습 영향평가 결과보고서에 따르면, 지난해 중앙대 학생부종합전형 면접은 교과 지식과 관련된 사항을 예시문으로 제시해 해결하는 형태가 아니었다. 제출서류(학생부·자기소개서·추천서)를 기반으로 학교생활 중의 교육활동, 비교과활동 등을 검증하는 질문을 한다. 다만 학생의 수업활동, 동아리활동, 방과후학교 활동, 과제연구 활동 등 학교 교내 교육계획을 기반으로, 교내 활동과 관련된 교과지식을 면접을 통해서 질문할 수 있다. 이 경우에도 선행학습을 유발하는 교과적 질문이나 대학 강의 수준의 전공에 대한 사전지식이 필요한 내용을 질문하는 것은 학교 지침으로 금지된 사항이다. 아래의 면접고사 질문은 2015학년도 해당 전형의 면접고사에서 실제로 주어진 면접 문항의 예이다.


가. 학생부종합전형 일반형 및 고른기회전형

▣ 경영학부
1. 수학을 가장 좋아한다고 자기소개서에 했는데, 미분의 기본 개념을 중학생이 잘 알아들을 수 있도록 설명해 보세요.
‣고교 교육과정 내 질문이며 중학생에게 설명하는 과정에서 좋아하는 과목에 대해 어느 정도의 열정을 가지고 있는지를 잘 알 수 있는 문항이다. 또한 고등학교 수준에서 어려운 문제풀이가 아닌 중학생 수준에서 이해할 수 있도록 원리에 대해 파악하고 있는지를 제시한다는 점에서 기본적 문제라고 할 수 있다.
2. 진로희망이 무역전문가라고 했는데, 자유무역과 보호무역에 대해서 어떤 입장인가요?
‣자유무역과 보호무역은 고교 교육과정 범위 내에 있다. 자유무역과 보호무역에 대한 대략적인 개념을 바탕으로 각각의 장단점을 파악할 수 있어야 하며, 그에 대한 본인의 입장을 제시해야 한다. 경영학부에 지원하고 무역전문가를 희망하는 지원자라면 충분히 답변할 수 있는 어렵지 않은 난도의 질문이다.

▣ 기계공학과
1. 교내 과학탐구실험대회와 과학탐구토론대회에서 수상한 경력이 있는데, 실험대회는 정확히 어떤 실험을 한 것인지, 과학탐구토론대회에서는 무슨 주제로 토론했는지 자세히 알려주세요.
‣교육과정 내의 각종 교내상 수상실적 관련 문항이다. 학생이 교내에서 이루어지는 각종 활동에서 어떤 역할을 어떻게 했는지 파악하는 데 적합하다.
2. 탐구토론대회를 준비할 때 어려운 점은 무엇이었나요? 토론을 위한 자료는 어떻게 구했나요?
‣고교 교육과정을 바탕으로 과학 분야에서 수업활동, 동아리활동 등을 통해 배우고 익힌 내용을 면접을 통해 판단하는 질문이다. 이러한 형태의 면접 질문은 고교 교육과정을 바탕으로 하므로 선행교육을 조장하지 않는다.

나. 학생부종합전형 심화형

▣ 아시아문화학부
1. 학생부에 으뜸창의상을 수상했다고 기재했는데, 어떤 점에서 수상했는지 알려주세요.
‣교육과정 중 학교 내에서 각종 활동을 통해 우수성이 입증된 부분에 대해 질문하는 전형적인 면접 문항이다. 리더십 영역, 봉사 영역, 진로활동 및 동아리 영역 등에서 어떤 역량을 발휘했는지 판단하기 위한 일반적인 질문이다.
2. 교내 일본어 수업도 많이 듣고 관련된 활동이 많은데, 일본어에 어떤 매력을 느끼고 활동하게 됐고 어떤 활동이 기억에 남나요?
‣교육과정 내 일본어(외국어) 교과, 방과후학교 등 영역과 창의적 체험활동의 진로활동 및 동아리 활동 등에서의 우수성과 충실성을 판단하기 위한 질문이다. 이 질문은 단순히 일본어 교과 지식의 수준을 알고자 하는 데 목표가 있지 않다.

▣ 국어국문학과
1. 과제연구 과목에서 ‘청소년 문학’을 주제로 선정한 이유는 무엇인가요? 그리고 연구 과정이나 연구 방법에 대해서 알려주세요.
‣고등학교 교육과정 중 ‘과제연구’과목과 관련된 세부적인 질문이다. 과제연구 과목을 통해 얻은 교과적 지식을 질문한 것이 아니라 연구과정과 연구방법 등 수업 및 연구에 기본이 되는 방법적, 절차적 질문을 질문했다. 자기가 흥미를 가진 주제로 과제 연구를 했는지, 어떤 과정을 거쳤는지를 묻는 문항이다. 국어국문학 전공과의 관련성도 파악할 수 있는 기본적인 문항이라고 판단된다.
2. 각종 토론활동을 했는데, 그 중에서 가장 인상 깊었던 주제는 무엇인가요?
‣교육과정 중 창의적체험활동 동아리 및 자율활동과 관련된 문항이다. 교내 활동 및 토론과정을 통해 얻은 지식에 대해 질문하는 평범한 문항이다.

△ 출제 경향
중앙대 학생부종합전형의 면접은 문제를 사전에 출제하거나 면접일에 지원자들이 교과 지식과 관련된 사항을 예시문으로 제시해 해결하는 형태는 아니다. 제출서류(학생부, 자기소개서, 추천서)를 기반으로 학교생활 중의 교육활동, 비교과활동 등을 검증하는 개인별로 질문을 했다. 학업능력을 측정하기 위한 질문도 특별히 교육과정을 뛰어넘거나 대학 과정의 질문은 하지 않았기에 선행학습을 유발하지 않는 것으로 판단된다.


◇2015학년도 건국대학교 KU자기추천전형(자연) 발표면접

1. 고사 문항

[문제] 아래의 제시문을 읽고 내용을 3분 정도 이내로 발표하시오. 발표 시 다음 질문에 대한 의견을 포함시키시오.
1. 폴링의 첫 번째와 두 번째 노벨상 각각에 대한 업적에 대해 기술하시오.
2. 공유결합의 예를 들고 설명.

[제시문]
올해도 예년과 같이 각 분야의 노벨상 수상자 발표가 있었다. 현재까지 알려진 바에 의하면 노벨상을 2회 이상 수상한 사람은 모두 4명으로 그 중 공동수상이 아닌 단독수상으로 두 번 수상의 영예를 안은 사람은 라이너스 폴링 (Linus Carl Pauling, 1901-1994) 단 한사람뿐이다. 폴링에게 1954년 첫 번째 노벨화학상을 가져다 준 업적은 당시 한창 연구되던 양자역학의 원리를 이용해 원자가 모여 분자를 이루는 화학결합의 원리를 설명하는데 많은 노력을 기울여 현대 화학결합론의 기초를 구축한 것이다. 이를 위해 그는 공유결합, 전기 음성도 등 여러 가지 유용한 개념들을 정립해, 각 원소의 원자들이 모여 적절한 방법으로 서로 결합 해 분자라고 하는 구조를 이루고, 이러한 분자들이 모여 이 세상 모든 구성 물질을 이루어가는 과정을 설명할 수 있도록 원자의 가장 기본적인 결합 방법을 밝힌 것이다. 폴링의 다른 유명한 학문적 업적은 단백질 구조를 밝힌 것이다. 폴링이 단백질 분자구조에 관심을. 가진 것은 1934년경으로, 그는 “겸상적혈구빈혈”이라는 적혈구 모양이 변하는 유전병의 원인이 헤모글로빈 분자구조의 차이에서 생긴 것이 라는 사실을 밝혀 내 기 도 했다. 나아가 단백질 구조와 거대 분자간의 상호작용에서 수소 결합의 중요성을 발견했으며, 미국의 화학자 코리와 함께 연구한 아미노산과 폴리펩티드 구조에 관한 연구를 통해 1951년 특정 단백질이 나선구조를 하고 있다는 사실을 밝혀내기도 했다. 원자폭탄 투하를 계기로 전쟁이 끝나자 폴링은 적극적으로  반핵운동에 나서게 됐고, 이로 인해 미국의 국익에 반하는 인물로 분류돼 어려움을 겪었으나 “자신의 신념을 솔직히 말 한다고 해서 처벌을 받는다면 과학은 발전할 수 없다”며 1957년부터. 대기 중에서의 핵실험을 금지 하는 반핵 서명 운동을 시작했고, 결국 11,000여 명의 과학자의 서명을 받은 청원서를 1958년에 유엔 사무총장에게 전달했다. 그의 이러한 노력은 1963년 8월 5일 모스크바에서 <부분 핵실험 금지 조약>이 체결되는데 큰 역할을 했고, 이미 62년 이에 대한 공로로 두 번째 노벨 평화상을 수상했다.(고등학교 과학 교과서에서 발췌) 

2. 출제경향 분석
물리, 특히 현대 양자역학에 기반을 둔 공유결합성 화학결합의 의미와 화학구조가 단백 질 등 물질의 특성에 결정적 양향을 미친다는 사실을 ‘고등학교 과학’ 수준에서 이해했는지 확인하고, 이러한 뛰어난 연구를 한 과학자가 사회 윤리적 책임에 대해서 어떠한 행동을 해야 할 것인가 등에 대한 자기 의견이 있는지 확인한다. 1번과 2번의 지식 및 의견을 체계적으로 논리정연하게 발표하며, 시험관의 질문에 적절히 답변하는지 평가한다. 위의 항목을 참고해, 기본적인 과학적 사고를 가지고 건강한 사회의 구성원으로서 건국대에 입학해 책임감이 있는 과학자로의 성장 가능성, 특히 자연계 학과에서 수학할 능력이 충분한지 평가하고자 했다.

3. 제시 예문 출처
고등학교 과학 교과서화학결합 및 사회 윤리적 책임