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이때 선택과목 중 위계성이 있는 과목은 학습 순서를 고려해야 한다. 수학, 과학, 한문, 제2외국어처럼 Ⅰ, Ⅱ로 구분된 과목은 특별한 경우를 제외하고는 Ⅰ을 먼저 이수한 다음 Ⅱ를 이수해야 한다. 따라서 아직 진로를 정하지 못한 학생들도 우선 과학Ⅰ 과목 중 1~2과목을 선택하는 것이 좋다. 선택과목을 결정하고 난 이후 진로를 찾게 될 수 있는데, 그 분야가 자연계열이라면 3학년 때 위계성에 따라 과학Ⅱ 과목을 선택해서 공부하면 되고, 그렇지 않다면 사회 교과의 일반선택과목을 선택하면 되기 때문이다.

학생부교과전형에서는 학과와 연계된 선택과목 수강이 필수는 아니다. 대부분의 학생부교과전형은 교과별 최소 수강과목을 정해두거나, 각 과목의 교과 등급, 성취도만 반영하기 때문이다. 따라서 선택과목 수강의 기준은 자신이 잘할 수 있는 과목이 최우선이다. 단, 교과전형에서 서류평가를 진행하는 대학도 있고, 대학마다 서류평가의 영향력이 각각 다르기 때문에 대학별 모집요강을 반드시 확인해야 한다.

학생부종합전형은 학습적 측면뿐 아니라 학교생활 전반에 걸쳐 적극적이고 긍정적인 학생을 선발하려는 목적이 있다. 따라서 진로가 명확하지 않거나, 교과 등급에서 우월성이 드러나지 않더라도 현재 학습, 활동하는 것에 호기심을 갖고, 그 호기심을 해결하기 위해 적극적으로 노력해야 한다.

이후 진로를 고민하며 스스로에 대해 생각해 봐야 한다. 학생부종합전형의 시작은 진로 탐색이다. 내가 무엇을 하고 싶고, 어느 대학에서 어떤 학과를 전공하고 싶은지, 그러기 위해서 어떤 공부가 필요한지 등에 대해 스스로 질문하고 대답해 보면 어떤 과목을 수강해야 하는지 자연스럽게 답이 나올 것이다.

이후 남은 고교 생활 동안 학과 및 전공과 연관된 활동을 수행하며 자신이 성장하는 모습을 관찰, 기록해 학생부에 기재해야 한다. 학생부에 무엇을 기록해야 할지 감이 잡히지 않는다면 ‘왜’라는 의문을 통해 해답을 찾아보는 방법을 추천한다. 자신이 이수한 선택과목과 관련 활동에 대해 끊임없이 질문을 던지고 답변하는 과정에서 대학이 요구하는 진로역량과 학업역량을 학생부에 녹여낼 수 있을 것이다.

공동교육과정은 학생의 진로, 적성에 따른 과목 선택권을 보장하기 위한 교육과정이다. 학교에서 개설하기 어려운 과목을 교육(지원)청이나 학교에서 공동으로 개설·운영하고, 여러 학교의 학생들이 온·오프라인으로 함께 이수한다.

공동교육과정의 의의는 과목 선택권 확대에 있다. 교과목에서 배우지 못한 진로, 흥미, 취미, 예술, 인문분야 같은 다양한 분야들을 교사의 지도하에 전문적으로 배울 수 있다. 학생 스스로 전공이나 진로에 대해 고민하고 과목을 이수하므로 전공 관련 교과 이수 노력과 성취도를 보여줄 수 있다. 공동교육과정을 통해 이수한 과목은 진로선택 과목으로 기재되며, 3단계 성취도 평가는 같다.