“4차 산업혁명 시대 ‘창의융합형 인재’를 양성하기 위해 주요 선진국은 논술을 국가시험에 활용하고 있습니다. 우리도 대학수학능력시험(수능)을 ‘객관식 오지선다형’과 ‘논술·서술형’으로 나눠 2회 시행하는 과감한 교육 개혁이 필요합니다.”

김현 서울경인지역입학관련처장협의회장(경희대 입학처장)의 ‘수능 이원화’ 도입 주장에 전국 각지에서 모인 대학 관계자와 교육계 전문가들이 술렁였다. 교육부가 오늘(24일) 서울 건국대에서 개최한 ‘제2차 대입정책포럼’에서는 고교·대학 등 교육분야 전문가들이 참여해 대입제도 개편에 대한 다양한 의견을 나눴다. 앞서, 교육부는 지난해 8월 절대평가 확대를 중심으로 하는 ‘2021학년도 수능 개편안’을 발표할 예정이었지만, 시기상조라는 여론에 부딪히자 여론 수렴과 정책연구 등을 거친 뒤 올해 8월까지 종합적인 대입제도 개선안을 내놓겠다고 밝힌 바 있다.

◇ “대학별 논술 대신 수능 2회 봐야…미래 인재 양성에 도움”

이날 포럼에 참여한 발제자들은 미래 인재 양성을 위한 대입제도 개편의 필요성에 대해 강조했다. 특히 김 회장은 "미래사회 변화와 2015 개정 교육과정의 목적을 반영해 중장기적으로 대학별 논술고사 대신 국가 단위의 논술·서술형 수능(수능II)을 도입해야 한다"며 “예컨대, 인문계는 국어·사회, 자연계는 수학·과학 등 논술·서술형 시험을 치르는 방식”이라고 말했다. 덧붙여 " 수능II 출제는 한국교육과정평가원이, 채점은 법학적성시험(이하 LEET)과 같이 대학이 직접 담당하면 된다"고 밝혔다. 현재 LEET 논술 채점은 해당 대학 지원자에 한해 대학이 직접 채점하고 있다.

아울러 김 회장은 "논술·서술형 수능(수능II) 도입 시까지 논술고사를 유지하되, 현재 논술고사를 시행하는 대학 간 이른바 '논술연합관리위원회(가칭)'를 자율적으로 구성해 논술문제를 공동 출제하고 관리와 채점은 대학이 담당토록 해야 한다"고도 했다. “대학이 공통으로 논술고사를 진행하면 학생들이 굳이 먼 거리에 위치한 대학에 논술고사를 보러 가지 않아도 되고, 대학별 논술 선행학습 사교육이 줄어든다는 장점이 있습니다.”

이를 통해 수능 변별력 확보와 동점자 문제를 해결할 수 있을 것으로도 전망했다. 김 회장은 “정부 기조대로 수능 절대평가가 확대되면 변별력이 약화되는데, 논술·서술형 시험이 추가되거나 대학이 공동으로 논술시험을 내면 이 같은 고민을 덜 수 있다”며 “또 대학별 논술시험을 준비했던 학생들 입장에서는 학습 부담이 줄어들고, 대학이 채점을 담당해 논술·서술형 시험의 가장 큰 어려움으로 꼽혔던 채점 부담이 완화된다”고 했다.

미래 인재 육성에도 기여할 것으로 내다봤다. 김 회장은 "수능II 도입에 따른 사교육 우려가 제기될 수 있지만, 중장기적으로 중등교육에서 단답형 객관식 시험이 아니라 논술·서술형 시험을 통해 고교 교육과 대입이 연계돼 창의융합형 인재 양성에 도움을 줄 것"이라고 말했다.