문항2(활동역량)
- 전공관련 소질과 끼, 열정, 노력과 성취를 증명하는 활동 2~3가지 (동기-과정-성취-생각-발전된 활동)
- 행동(활동): 지적호기심으로 꼬리에 꼬리를 무는 성취의 과정/좌절,갈등,역경극복과정
- 학생부와 자기주도학습에서 활동목록 만들어 정리
- 평가기준에 맞추어 체크할 것.
- 결과가 아니라 태도가 중요하다. 무슨 활동을 했느냐보다는 어떤 이유로, 어떤 생각과 자세로 활동했는지 드러내야 한다.

2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내활동을 배우고 느낀점을 중심으로 3개 이내로 기술하여 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다.

① 리더의 참모습 찾기 <소제목을 붙여보는 것도 방법. 이야기하고자 하는 내용이 산으로 가지 않도록. 자소서에 소제목을 포함해도 되고, 나중에 빼도 됩니다. 그런 습관을 가져 봅시다.>

반 친구들과 <관동별곡>을 패러디한 시극을 준비하여 교내 시낭송대회에 참가했습니다. 저는 대본 작성을 맡아, 관동별곡을 ‘임금에 대한 원망’으로 재해석해 보았습니다. 배우들을 이끄는 연출가나 무대 위에서 공연을 선보이는 배우가 시극의 가장 중요한 역할이라고 생각했던 제게 대본 작성은 많은 것을 깨닫게 했습니다. 대본 작성이 겉으로 드러나는 역할은 아니지만 연출과 연기의 기본이기에, 그 어떤 공연도 대본 없이는 진행되지 못한다는 점에서 마치 리더의 역할과 같다는 생각이 들었습니다. 리더란 돋보이는 위치에서 화려한 역할을 하는 사람이라 생각하기 쉽지만, 진정한 리더십이란 보이지 않는 곳에서 다른 사람을 돋보이게 하는 ‘보이지 않는 손’과 같아야 한다는 생각이 들었습니다.

특히 2년간 지적 장애인 분들과 함께 미술 활동을 한 경험은 바람직한 배려의 방법을 배울 수 있었다는 점에서 인상 깊었습니다. 봉사 초기, 가장 어려웠던 점은 장애인 분들과의 의사소통이 쉽지 않았다는 점입니다. ‘꽃’을 그려 보기로 한 어느 날, 제가 먼저 꽃 한 송이를 그려 파트너 영일씨에게 보여 주었습니다. 하지만 영일씨는 스케치북 가득 알 수 없는 색칠만 하셨고 저는 그 행동을 이해할 수 없어 계속 제가 그린 꽃을 보여 드렸습니다. 실랑이 아닌 실랑이가 오가던 중, 영일씨가 색칠하던 것은 울타리와 검은 꽃씨라는 것을 알게 되었습니다. 영일씨는 꽃송이가 아닌 꽃밭을 그리고 있었던 것이었고, 꽃을 꽃송이의 형태로만 생각했던 제가 오히려 꽃밭까지 생각하지 못했던 것입니다. 가르치는 자와 배우는 자란 선입견으로 영일씨의 행동을 지도하려 했던 오만함을 반성하게 되었습니다. 소통의 문제는 말을 잘하고 못하고를 떠나 얼마나 상대방의 입장에서 서서 이해하려고 하는가에 있다는 것을 알았습니다. ‘친구처럼 대해보라’는 사회복지사 선생님의 조언에 진정한 배려는 남과 내가 인격적 존재로서 다름이 없다는 생각에서 시작한다는 것을 깨달았습니다. 작은 나눔을 통해서 많은 것을 얻을 수 있었고, 매사에 나눔의 의미를 먼저 생각하는 계기가 되었습니다. (940)
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자기소개서 4번 문항은 자신의 앞으로 겪게 될 '미래'에 관한 내용입니다. 다음 번에 자세히 다뤄보겠습니다.